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Curso de TDAH – Dificultades del aprendizaje

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Curso online de TDAH y Dificultades del aprendizaje

Lecciones

2 Falta de atención

Autor: Formaedu

2. Falta de atención  La falta de atención indica una debilitación de los medios con que los individuos regulan sus intereses hacia el ambiente. A nivel conductual, significa que los […]

3 Hiperactividad

Autor: Formaedu

3. Hiperactividad  La conducta hiperactiva es desorganizada y caótica. Dicho término se refiere a una forma de conducta, no a actos individuales. Su característica principal es la combinación de inquietud […]

4 Formas y subtipos del TDAH.

Autor: Formaedu

Formas y subtipos del TDAH. Si bien existen controversias sobre la existencia o no de formas incompletas se considera que, aparte la forma clásica o completa de TDAH, con la […]

5 Modelo atencional de Virgina Douglas.

Autor: Formaedu

Este modelo de 1970, se fundamenta en que los niños hiperactivos presentan una cierta gama de inclinaciones o propensiones básicas que guardan una fuerte interrelación entre ellas. Estas propensiones, según […]

6 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Autor: Formaedu

 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.  Conceptualización de las Dificultades de Aprendizaje (DA).  Comenzaremos este apartado haciendo un breve recorrido sobre las definiciones de mayor relevancia, intentando reflejar y analizar los motivos que […]

8 Situación actual de las DA.

Autor: Formaedu

Situación actual de las DA.  El panorama de las Dificultades de Aprendizaje en el contexto educativo varió significativamente con la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006:  […]

9 Modelos explicativos de las DA.

Autor: Formaedu

Modelos explicativos de las DA.  La explicación del origen de las DA debe considerarse como un aspecto nuclear en la disciplina, pues es lo que posibilitaría un enfoque más preciso […]

10 Explicaciones centradas en la tarea

Autor: Formaedu

Explicaciones centradas en la tarea  Desde esta perspectiva teórica -heredera de los planteamientos conductistas-, los fenómenos del aprendizaje se analizan en función de los estímulos a los que se enfrenta […]

11 Propuesta integradora de Adelman

Autor: Formaedu

Propuesta integradora de Adelman  Para Adelman (1971) las dificultades de aprendizaje se deben a la escasa relación o “interacción” entre el niño y el programa educativo que se le pone. […]

12 Modelo integradorde Hagen y cols.

Autor: Formaedu

Modelo integradorde Hagen y cols. Estos autores – Hagen, Barclay y Schewethelm (1984) – sostienen que el niño procesa y construye la realidad a partir de la información ambiental, por […]

13 Clasificaciones de las DA.

Autor: Formaedu

Clasificaciones de las DA.  Como ya hemos advertido, la multiplicidad de las perspectivas explicativas que acabamos de presentar, refleja en cierto modo la propia heterogeneidad del campo de las DA […]

15 Evaluación e intervención en la lectura

Autor: Formaedu

Evaluación e intervención en la lectura  La misma lógica que hemos seguido para las funciones verbales orales (García, 1999) puede seguirse para el lenguaje escrito. Bien se adoptan enfoques concretos, […]

16 Evaluación e intervención en la escritura

Autor: Formaedu

Evaluación e intervención en la escritura  La escritura forma parte de las funciones verbales y se halla inte-grada perfectamente en el enfoque modular. Sin embargo, podemos desarrollar modelos específicos, considerando […]

19 Prevención/Intervención en la Educación

Autor: Formaedu

Prevención/Intervención en la Educación Infantil (0 a 6 años)  En este momento el niño puede acabar conquistando el concepto de número y de numeración -conceptos de clase, conceptos de correspondencia […]